為了配合2009年九月起的新高中學制，本校已早於2005開始著手籌備有關的過渡工作，以期望新入學本校的中一學生對新課程有更佳的適應。部份籌備現臚列如下：

本校初中課程全面涵蓋8個學習領域，為學生於升讀高中課程前提供堅實的知識基礎。而為加強學生的社會觸覺及培育學生的批判思維能力，本校已於2006年將德育及公民教育科發展為通識及公民教育科。

為裝備學生適應新高中課程的需要，本校自2007年起，已將發展學生的共通能力 (包括創造能力、溝通能力、批判思維能力及解難能力) 定為3年學校發展計劃的重點關注事項。其中綜合科學科已於2007年起參加教育局校本支援計劃，透過在初中設計校本學習課程，有效建構學生的共通能力。

本校自數年前已於中一級設立跨科專題研習，建立學生的自學能力。近年更全面發展學生的專題研習課程，以便學生能適應將來新高中課程的學習模式及通識科獨立專題研究的需要。
(a) 在中大「優質學校改進計劃」的支援下，重新修訂中一級跨科專題研習的內容，加強學生的共通能力。
(b) 在教育局支援下，在中二級綜合科學科推行探究式學習，全面發展學生的專題學習技巧。

在正規課程以外，本校提供多元化的聯課活動，如舉辦全方位學習、歷奇訓練營及領袖訓練課程等，豐富學生的學習經歷。

本校自2006年起，積極推行國內考察活動，透過到內地考察及交流，擴闊學生視野。多年來考察團均獲得青年事務委員會嘉許，撥款資助舉行。

針對中學生的成長需要，本校中四學生參加了由保良局舉辦四日三夜學生領袖及紀律訓練營。如步操訓練、攀登石澗、結紮木筏、勇闖高牆及國民教育等、引發潛能、突破自我。此外，學生從這些具挑戰性的體驗中學習，領導才能、團隊精神和對國家民族的歸屬感由此提升。
由學生在營會的表現所見，學生從挫敗中汲取經驗，同學間互相鼓勵扶持，接納欣賞，態度積極投入。而在營會總結之「真情對話」環節中，學生對老師的真情剖白及自我反省，場面感人，老師及教練們深受感動。訓練營後，學生的團隊精神及對學校以致保良局的歸屬感明顯加強。學生在營後寫下感言，表示訓練營的各項體會對他們都是難忘和寶貴的。

為了配合新高中在學習及活動空間上的需要，校方特別在以下幾處地點進行，務求提供更佳的學習環境，以迎接新高中的需要。

教師發展組積極舉辦校本研討會及工作坊，提升教師的專業能力。而本校教師亦積極參與由教育局舉辦的新高中專業發展培訓課程，以迎接新高中的來臨。